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        上海教師招聘考試練習:每日一練(25)

        時間:
        2022-05-17 18:13:43
        作者:
        潘老師
        閱讀:
        來源:
        上海教師資格網
         【導讀】今年報考上海教師招聘編制的人越來越多了,最近也區統招也在陸續招聘進行中,現在上海教師資格網為了讓廣大考生能夠更有方向的備考特此準備教師招聘練習題。讓我們開始答題吧!
        上海教師招聘考試練習:每日一練(25)
         

          1.兒童從不具備社會特征的人,改造成社會所需要的個人品質的社會的新人。這種教育目的的論述屬于( )。(單選)

          A.個人本位論

          B.社會本位論

          C.生活本位論

          D.國家利益

          2.根據各級各類學校任務確定的對所培訓的人的特殊要求,我們習慣上稱為( )。(單選)

          A.教育方針

          B.教育目的

          C.教學目標

          D.培養目標

          3.制度化教育形成的前提是( )。(單選)

          A.專門教師的出現

          B.教育系統的產生

          C.專門學校的出現

          D.教育制度的產生

          4.學校教育制度處于教育制度的核心和主體地位,下列不屬于學校教育制度具體內容的是( )。(單選)

          A.修業年限

          B.目的

          C.課程標準

          D.任務

          5.德育對智、體、美諸育的促進功能,就其共性來看主要有( )。(多選)

          A.動機作用

          B.方向作用

          C.習慣和方法上的支持

          D.提升智慧

          6.素質教育的特征具體包括( )。(多選)

          A.教育價值的多元化

          B.教育對象的全體性

          C.教育空間的開放性

          D.教育內容的基礎性

          7.我國新時期的教育方針是:教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。( )(判斷)

          8.社會本位教育目的論的典型的錯誤是抽象地談論“個人能力”。( )(判斷)

          9.學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位,體現了一個國家國民教育制度的實質。( )(判斷)

          10.簡述素質教育的內涵。(簡答)

          1.【答案】B。解析:本題考查教育目的的理論。社會本位論的代表人物有巴格萊、孔德、赫爾巴特、柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、納托爾普、孔子、荀子等。其基本觀點是:從社會發展的需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;認為教育是國家的事業,評價教育要看其對社會發展的貢獻。題干中,將兒童改造成社會所需要的個人品質的社會的新人,從這里可以看出教育要滿足社會的需要,這屬于社會本位論。B項正確。

          A選項,個人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等,認為從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”,發展人的個性,增進人的價值,促使個人自我實現。

          C選項,生活本位論主張:把教育目的和受教育者的生活緊密聯系在一起,認為教育要為未來的生活做準備;教育即生活本身,注重的是使受教育者怎樣生活。與題干不符,排除。

          D選項,屬于無中生有。

          ACD與題意不符,故本題選擇選項B。

          2.【答案】D。解析:培養目標指各級各類學校、各專業的具體培養要求,它是在教育目的的指導下,根據各級各類學校、各專業所擔負的任務和學生年齡、文化知識水平而提出來的。所以此題選D。

          3.【答案】B。解析:從學校興起的那時起,教育便步入系統化、制度化、正規化的發展道路之中。各級各類教育系統正是在這過程中建立和完善起來的。教育系統的產生是制度化教育形成的前提。

          4.【答案】C。解析:本題考察的是教育制度。

          A、B、D三項:學校教育制度是一個國家各級各類學校的總體系,具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。均屬于學校教育制度的具體內容。與題干不符,排除。

          本題為選非題,故正確答案為C。

          5.【答案】ABC。解析:德育對智、體、美諸育的促進功能,就其共性來看主要有三點:(1)動機作用;(2)方向作用;(3)習慣和方法上的支持。

          6.【答案】ABCD。解析:素質教育就是依據人的發展和社會發展的實際需要,以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育。具體特征如下:教育對象的全體性、教育內容的基礎性、教育空間的開放性、教育目標的全面性、教育價值的多元化、注重學生創新精神和實踐能力的培養、培養學生的主體意識、注重學生個性建康發展、著眼于學生的終身可持續發展。

          7.【答案】√。解析:本題考查我國當前的教育方針。我國當前的教育方針是:教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。因此,本題說法正確。

          8.【答案】×。解析:本題考查有關教育目的的理論。社會本位教育目的論的觀點是:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。故本題說法錯誤。

          9.【答案】√。解析:狹義的教育制度指學校教育制度,簡稱學制,是一個國家各級各類學校的總體系,具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。其中學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位,體現了一個國家國民教育制度的實質。

          10.【參考答案】

          素質教育的基本內涵:

          (1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨。

          (2)素質教育是面向全體學生的教育。

          (3)素質教育是促進學生全面發展的教育。

          (4)素質教育是促進學生個性發展的教育。

          (5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

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