上海教師招聘考試練習：每日一練（23）

　　1.教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向，以自己的人格去感染學生，以自己嚴謹的治學態度去影響學生熱愛知識、熱愛生活，這反映了教師的( )。(單選)

　　A.知識素養

　　B.能力素養

　　C.職業道德素養

　　D.科學素養

　　2.在教師專業知識結構中專業知識是指教師所具有的特定的學科知識，是教師的( )。(單選)

　　A.條件性知識

　　B.本體性知識

　　C.文化知識

　　D.實踐性知識

　　3.下列關于師生關系的作用說法不正確的是( )。(單選)

　　A.良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件

　　B.師生關系是衡量教學和學生學校生活的重要指標

　　C.師生關系與學生學習成績相關性小

　　D.師生關系是校園文化的重要內容

　　4.教師能力強、威信高，善于同學生交流;學生學習積極性高，興趣廣泛。獨立思考，和老師配合默契。這是( )師生關系的特征。(單選)

　　A.權威型

　　B.放任型

　　C.民主型

　　D.管理型

　　5.新型的師生關系應該是：教師與學生在人格上是平等的，在價值上是和諧的，在交互活動中是民主的。它的核心是( )。(單選)

　　A.師生的追求各異

　　B.師生的發展不均衡

　　C.師生的心理相容

　　D.師生的心理矛盾性

　　6.關于學生的特點，下列說法錯誤的是( )。(多選)

　　A.“近朱者赤，近墨者黑”說明學生具有依賴性

　　B.學生具有可塑性，所以對待學生應該嚴加管教

　　C.學生具有依賴性，決定了教師的勞動具有示范性

　　D.學生能否成才，完全依賴于老師，忽視了學生的主觀能動性

　　E.老師上課的時候會化妝，一段時間后，學生也開始化妝，體現了學生的向師性

　　7.一天，王老師和李老師展開了討論。王老師覺得在教學過程中，應該強調教師的權威作用，老師是主宰。李老師不以為然，覺得應該多考慮學生的興趣愛好。關于這兩位老師的觀點，說法正確的是( )。(多選)

　　A.王老師的觀點屬于教師中心論

　　B.李老師的觀點屬于學生中心論

　　C.王老師的想法與杜威觀點一致

　　D.李老師更可能支持凱洛夫的觀點

　　E.學生中心論認為教師掌握大量文化知識，對學生的成長和發展方向具有絕對權威

　　8.“學然后知不足，教然后知困”體現了師生關系中“教學相長”的特點。( )(判斷)

　　9.在老師的指導下，小鑫自創了一套背書大法：先找到知識點，再把每一句話的關鍵字詞挑出來，用自己的話進行復述、解釋。經實踐證明：效果極好。這說明了學生是自我教育和發展的主體。( )(判斷)

　　10.簡答

　　請簡要回答作為學生有哪些權利?

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是教師的職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和準則。

　　選項A、選項D，作為一名合格的教師，只具備良好的職業道德素質，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養決定著教師對教學內容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關系著學生知識結構的形成、智力的發展與能力的培養。

　　選項B，一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。教師的業務能力素養主要包括：①全面深入了解學生的能力;②進行思想品德教育的能力;③鉆研課程標準與教科書的能力;④組織課堂教學的能力;⑤組織課外活動的能力。

　　選項C，教師的職業道德素養包括：①熱愛教育事業;②熱愛學生;③熱愛學校;④熱愛所教學科。其中，熱愛學生主要包括：教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向;以自己的人格力量去感染學生求做真人，求做真事;以自己嚴謹的治學態度去影響學生熱愛知識，熱愛生活;以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。無數實踐證明，具有職業道德素養是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。該項與題干描述一致，故C項說法正確。

　　選項A、B、D均與題意不符，故本題答案選擇C。

　　2.【答案】B。解析：本題考查教師職業素養中的知識素養。教師的知識素養包括：本體性知識、條件性知識、文化知識和實踐知識。

　　選項A，條件性知識也叫做必備的教育科學知識，包括教育學、心理學及各科教材教法，是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。

　　選項B，本體性知識這是教師的知識結構的核心也是指教師向學生傳授知識的必備基礎主要是指教師的專業知識。

　　選項C，文化知識主要包括人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識和生活知識。

　　選項D，教師的實踐性知識是基于教師個人經驗積累，在對待和處理教育問題時體現出的個人特質和教育智慧。

　　題干中教師所具有的特定的學科知識是本體性知識。選項A、C、D三項均不符合題干要求，故本題正確選B。

　　3.【答案】C。解析：本題考查的是師生關系在教育中的作用。師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。師生關系在教育中的作用體現在：

　　(1)良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件。良好的師生關系使學生產生安全感，樂于接受教師的教育和影響，激發學習的興趣，集中學習的注意力，啟發積極思維;同時，也喚醒教師的教學熱情與責任感，激勵教師專心致志地從事教育工作。

　　(2)師生關系是衡量教師和學生學校生活質量的重要指標。不同類型的師生關系，體現了師生不同的生命活動形態，對建構師生自身的價值觀具有不同的意義。理想的師生關系是教師和學生既作為獨立的完整的人，又作為合作者、共享共創者所形成的相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作的和諧親密關系。

　　(3)師生關系是校園文化的重要內容。師生關系狀況投射出學校價值取向、人際關系狀況、管理水平等文化內容。師生關系作為校園文化的組成部分，對學校精神文化的建設，對學生在校的發展和今后的成長都起著重要的作用。

　　綜上所述，ABD三項均屬于師生關系在教育中的作用，與題意不符，故本題選擇C選項。

　　4.【答案】C。解析：本題考查師生關系的類型。師生關系的基本類型：專制型、放任型、民主型。

　　選項A，權威型。在此類師生關系中，教師教學責任心強，但不講求方式方法，不注意聽取學生的意愿和與學生的協作：學生對教師只能唯命是從，不能發揮獨立性和創造性，學習是被動的;師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關系，甚至會因教師的專斷粗暴、簡單隨意而引起學生的反感、憎惡甚至對抗，造成師生關系的緊張。

　　選項B，放任型。此類師生關系中，教師缺乏責任心和愛心，對學生的學習和發展任其自然;學生對教師的教學能力懷疑、失望，對教師的人格議論、輕視。師生關系冷漠，班級秩序失控，教學效果較差。

　　選項C，民主型。在此類師生關系中，教師能力強、威信高，善于同學生交流，不斷調整教學進程和方法;學生學習積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。民主型師生關系來源于教師的民主意識、平等觀念以及較高的業務素質和強大的人格力量，這最理想的師生關系類型。C選項符合題意。

　　選項D為干擾選項，需排除。

　　綜上所述，選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

　　5.【答案】C。解析：本題考查的是新型師生關系的特征。

　　新型的師生關系應該是，教師與學生在人格上是平等的，在價值上是和諧的，在交互活動中是民主的。它的核心是師生的心理相容心靈的互相接納，從而形成師生互愛、互助、互進的教育合作關系。因此，C選項正確。

　　選項A、B、D均不符合新型師生關系的特點，與題意不符，故本題選C。

　　6.【答案】ABC。解析：本題考查的是對學生的特點的理解。

　　選項A，學生具有可塑性，學生處于身心發展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點。學生具有依賴性，學生多屬未成年人，還不具備完全獨立的生活能力。在家里，他們要依賴父母，入學后他們將對父母的依賴心理轉移到教師身上。“近朱者赤，近墨者黑”說明學生具有可塑性，不是依賴性。選項A說法錯誤。

　　選項B，學生具有可塑性，學生處于身心發展的形成時期，各方面尚未成熟，對于學生不能嚴加管教或者置之不理，應該因材施教，合理適度。選項B說法錯誤。

　　選項C，學生具有向師性。學生入學后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。學生具有向師性，決定了教師的勞動具有示范性，而不是依賴性。選項C說法錯誤。

　　選項D，學生的發展具有主觀能動性，是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。選項D說法正確。

　　選項E，學生具有向師性。學生入學后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。學生學老師化妝，體現了向師性，選項E說法正確。

　　綜上所述，選項DE均不符合題意，故此題選ABC。

　　7.【答案】AB。解析：本題考查的是學生中心論和教師中心論。

　　A選項，教師中心論認為教師掌握了人類積累的文化知識，是知識和智慧的代表，社會價值觀念的傳播要靠教師的施教來完成。所以，在師生關系中，教師應處于中心地位，教師不但決定著教育教學的標準、內容和方法，而且也對學生的成長和發展方向具有絕對的權威，代表人物有赫爾巴特、凱洛夫。題干中王老師覺得在教學過程中，應該強調教師的權威作用，老師是主宰，屬于教師中心論，故正確。

　　B選項，學生中心論主張發展學生的個性，要求一切措施圍繞兒童轉動，力圖削弱傳統教育中教師所具有的那種專斷性的主導作用，主張把師生關系的中心由教師轉到兒童，代表人物有杜威。題干中李老師覺得應該多考慮學生的興趣愛好，屬于學生中心論，故正確。

　　C選項中，杜威屬于學生中心論，王老師屬于教師中心論，故排除。

　　D選項中，凱洛夫屬于教師中心論，李老師屬于學生中心論，故排除。

　　E選項中，教師中心論認為教師掌握大量文化知識，對學生的成長和發展方向具有絕對的權威，故排除。

　　綜上所述，本題選AB。

　　8.【答案】√。解析：本題考查的是新型師生關系的特征。新型師生關系的特征包括：尊師愛生、民主平等、教學相長和心理相容。其中，教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。題中，“學然后知不足，教然后知困”的意思是經過學習才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑，即教師和學生可以通過學與教的過程相互促進，這體現了師生關系中“教學相長”的特點。故本題表述正確。

　　9.【答案】√。解析：本題考查學生的特點。學生的特點如下：學生是教育的對象;學生是自我教育和發展的主體;學生是發展中的人。其中學生的自我教育和自我發展正是建立在學生具有主觀能動性基礎之上的，而學生的主觀能動性有三種表現：自覺性、獨立性、創造性。創造性是學生主觀能動性的最高表現，它表現在學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。題干中小鑫自創背書的方法是一種超越意識的體現，故本題說法正確。

　　10.【參考答案】學生作為權利的主體，享有法律所規定的各項社會權利。未成年學生享有的主要權利概括起來有人身權、受教育權、財產權三方面。

　　(1)人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。國家除了對未成年學生的人身權進行一般保護外，還對中小學生的身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權、榮譽權等進行特殊保護。

　　(2)受教育權，學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。

　　(3)財產權，財產權是指具有物質財富內容，直接和經濟利益相聯系的民事權利。一般而言，學生(幼兒)財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權以及知識產權中的財產權利等。